حياة

مرحلة البلوغ الناشئة: المرحلة التنموية "في الفترات الفاصلة"

مرحلة البلوغ الناشئة: المرحلة التنموية "في الفترات الفاصلة"

مرحلة البلوغ الناشئة هي مرحلة تطورية جديدة ، تحدث بين سن المراهقة وسن البلوغ ، اقترحها عالم النفس جيفري جينسن أرنيت. يتم تعريفه على أنه فترة استكشاف الهوية التي تحدث قبل أن يتعهد الأفراد بالتزامات طويلة الأجل للبالغين. جادل آرنيت بأنه يجب إضافة مرحلة البلوغ الناشئة إلى مراحل الحياة الثمانية في نظرية المرحلة في إريكسون. يزعم النقاد أن مفهوم مرحلة البلوغ الناشئة هو ببساطة نتاج الظروف الاجتماعية والاقتصادية المعاصرة وغير عالمي ، وبالتالي لا ينبغي اعتباره مرحلة حياة حقيقية.

الوجبات السريعة الرئيسية: مرحلة البلوغ الناشئة

  • مرحلة البلوغ الناشئة هي مرحلة تنموية يقترحها عالم النفس جيفري جينسن أرنيت.
  • تجري المرحلة بين سن 18-25 عامًا ، بعد فترة المراهقة وقبل سن البلوغ. تتميز فترة استكشاف الهوية.
  • يختلف العلماء حول ما إذا كانت مرحلة البلوغ الناشئة هي مرحلة تطورية حقيقية أم لا. يجادل البعض أنه مجرد علامة للشباب في ظروف اجتماعية اقتصادية محددة في البلدان الصناعية.

أصول

في منتصف القرن العشرين ، اقترح إريك إريكسون نظرية مرحلية للتطور النفسي والاجتماعي. تحدد النظرية ثماني مراحل التي تحدث في جميع مراحل الحياة البشرية. المرحلة الخامسة ، التي تحدث خلال فترة المراهقة ، هي فترة استكشاف الهوية وتطويرها. خلال هذه المرحلة ، يحاول المراهقون تحديد من هم في الوقت الحاضر مع تخيل المستقبل المحتمل لهم. في هذه المرحلة ، يبدأ الأفراد في متابعة خيارات محددة لحياتهم ، متجاهلين خيارات أخرى.

في عام 2000 ، قلب عالم النفس جيفري جينسن أرنيت نظرية إريكسون من خلال الإشارة إلى أن المراهقة لم تعد الفترة الأساسية لاستكشاف الهوية. بدلا من ذلك ، اقترح أن مرحلة البلوغ الناشئة هي المرحلة التاسعة من التنمية البشرية. وفقًا لأرنيت ، فإن سن البلوغ الناشئ يحدث بين سن 18 و 25 بعد سن المراهقة ولكن قبل سن البلوغ.

اعتمد أرنيت في حجته على التغيرات الديموغرافية التي حدثت في العقود منذ عمل اريكسون. منذ منتصف القرن العشرين ، أدت التحولات الاجتماعية والاقتصادية في الولايات المتحدة ودول غربية أخرى إلى زيادة الالتحاق بالجامعات. وفي الوقت نفسه ، تأخر الدخول إلى القوى العاملة والزواج والأبوة من أوائل العشرينات إلى منتصف إلى أواخر العشرينات. نتيجة لهذه التغييرات ، ادعى أرنيت ، أن عملية تطوير الهوية تحدث إلى حد كبير بعد المراهقة ، خلال مرحلة "البلوغ الناشئة".

ما الناشئة مرحلة البلوغ يعني

وفقا لأرنيت ، فإن مرحلة البلوغ الناشئة تحدث خلال فترة الانتقال من مرحلة المراهقة إلى مرحلة البلوغ. تحدث مرحلة البلوغ الناشئة خلال أواخر فترة المراهقة وأوائل منتصف العشرينات ، عندما يكون للأفراد عادةً عدد قليل نسبيا من التوقعات أو الالتزامات المفروضة من الخارج. يستخدمون هذه الفترة كفرصة لاستكشاف الهوية ، وتجربة الأدوار المختلفة والانخراط في تجارب مختلفة ، لا سيما في مجالات العمل والحب والرؤية العالمية. ينتهي سن البلوغ الناشئ تدريجياً مع قيام الأفراد بالتعهدات الدائمة للبالغين طوال العشرينات من العمر.

يختلف سن البلوغ الناشئ عن سن البلوغ والشباب. على عكس المراهقين ، فإن البالغين الناشئين قد أنهوا المرحلة الثانوية ، ويعتبرون بالغين قانونًا ، وقد مروا بالفعل بالبلوغ ، وغالبًا لا يعيشون مع آبائهم. على عكس الشباب ، فإن البالغين الناشئين لم يضطلعوا بأدوار البالغين في الزواج أو الأبوة أو المهن.

سلوك المخاطرة ، مثل ممارسة الجنس غير المحمي ، وإساءة استخدام المواد المخدرة ، والقيادة في حالة سكر أو القيادة المتهورة ، يبلغ ذروته في مرحلة البلوغ الناشئة وليس المراهقة ، كما هو مفترض في كثير من الأحيان. مثل هذا السلوك المخاطرة هو جزء من عملية استكشاف الهوية. جزء من التفسير لذروتها في مرحلة البلوغ الناشئة هو حقيقة أن البالغين الصغار يتمتعون بحرية أكبر من المراهقين ومسؤوليات أقل من الشباب.

غالبًا ما يبلغ البالغون الناشئون عن شعورهم بعدم كونهم بالغين ، لكنهم ليسوا في سن المراهقة. على هذا النحو ، فإن مرحلة البلوغ الناشئة والشعور المرتبط بها بين فترة المراهقة وسن البلوغ هي بناء الثقافات الغربية ، وبالتالي ليست عالمية. يتم الوصول إلى حالة البالغين بينما يتعلم الكبار الناشئة قبول المسؤولية عن أنفسهم واتخاذ قراراتهم الخاصة والاستقلال المالي.

الجدل والنقد

منذ طرح Arnett لأول مرة مفهوم البلوغ الناشئ منذ ما يقرب من عقدين من الزمن ، انتشر المصطلح والأفكار التي تكمن وراءه بسرعة من خلال عدد من التخصصات الأكاديمية. غالبًا ما يستخدم المصطلح في البحث لوصف مجموعة عمرية محددة. ومع ذلك ، لاحظ إريكسون في نظريته المسرحية عن عمر الإنسان ، أن حالات المراهقة الطويلة ، التي تتزامن تقريبًا مع سنوات البالغين الناشئة ، كانت ممكنة. وبالتالي ، يجادل بعض الباحثين بأن مرحلة البلوغ الناشئة ليست ظاهرة جديدة ، إنها ببساطة مرحلة المراهقة المتأخرة.

لا يزال هناك جدل بين العلماء حول ما إذا كانت مرحلة البلوغ الناشئة تمثل حقًا مرحلة حياة مميزة. فيما يلي بعض الانتقادات الأكثر شيوعًا لفكرة البلوغ الناشئ:

الامتياز المالي

ادعى بعض العلماء أن مرحلة البلوغ الناشئة ليست ظاهرة تطورية ، ولكنها نتيجة للامتياز المالي الذي يمكّن الشباب من الالتحاق بالجامعة أو تأخير الانتقال إلى مرحلة البلوغ الكامل بطرق أخرى. يجادل هؤلاء الباحثون أن مرحلة البلوغ الناشئة هي ترف يجب على أولئك الذين يتعين عليهم تحمل مسؤوليات الكبار ، مثل دخول سوق العمل بعد المدرسة الثانوية مباشرة ، التخلي عنها.

في انتظار الفرصة

يأخذ الباحث جيمس كوتي هذه النقطة خطوة إلى الأمام بحجة أن البالغين الناشئين قد لا يشاركون في استكشاف هوية نشط ومدروس على الإطلاق. ويقترح أنه ، لأسباب اجتماعية أو اقتصادية ، ينتظر هؤلاء الأفراد إتاحة الفرص التي ستمكنهم من الانتقال إلى مرحلة البلوغ. من هذا المنظور ، قد لا يتم استكشاف الهوية النشطة بعد مرحلة المراهقة. يتم دعم هذه الفكرة من خلال الأبحاث ، التي وجدت أن غالبية البالغين الناشئين كانوا أقل انخراطًا في تجربة الهوية وأكثر في العمل تجاه مسؤوليات والتزامات البالغين.

حد زائف على استكشاف الهوية

يرى باحثون آخرون أن مرحلة البلوغ الناشئة تحد من فترة استكشاف الهوية دون داع. يجادلون بأن ظواهر مثل معدل الطلاق والتغييرات الوظيفية والوظيفية المتكررة تجبر الناس على إعادة تقييم هوياتهم طوال فترة الحياة. وبالتالي ، أصبح استكشاف الهوية الآن مسعى مدى الحياة ، وليس سن البلوغ الناشئ فريدًا من نوعه للمشاركة فيه.

تناقض مع نظرية اريكسون

في نظريته الأصلية للمرحلة ، أكد إريكسون أن كل مرحلة تعتمد على المرحلة السابقة. وقال إنه إذا لم يطور الفرد مهارات محددة بنجاح خلال كل مرحلة ، فسيتأثر تنميته في مراحل لاحقة. لذلك ، عندما يعترف آرنيت بأن سن البلوغ الناشئ ثقافيًا ، وليس عالميًا ، وقد لا يكون موجودًا في المستقبل ، فهو يقوض حجته الخاصة بأن مرحلة البلوغ الناشئة هي فترة تطورية مميزة. علاوة على ذلك ، فإن مرحلة البلوغ الناشئة تقتصر على المجتمعات الصناعية ، ولا تعمم على جميع الأقليات العرقية في تلك المجتمعات.

بالنظر إلى كل هذه الانتقادات ، يؤكد الباحثان ليو هندري وماريون كليب أن مرحلة البلوغ الناشئة هي مجرد علامة مفيدة. قد يكون سن البلوغ الناشئ يصف بدقة البالغين في ظروف اجتماعية اقتصادية محددة في البلدان الصناعية ، ولكنه ليس مرحلة حياة حقيقية.

مصادر

  • أرنيت ، جيفري جينسين. "مرحلة البلوغ الناشئة: نظرية التنمية من أواخر فترة المراهقة خلال العشرينات". عالم نفسي أمريكي، المجلد. 55 ، لا. 5، 2000، pp. 469-480. //dx.doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
  • أرنيت ، جيفري جينسين. "مرحلة البلوغ الناشئة ، نظرية القرن الحادي والعشرين: رجوع إلى هندري وكلويب". وجهات نظر تنمية الطفل، المجلد. 1 ، لا. 2 ، 2007 ، ص. 80-82. //doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00018.x
  • أرنيت ، جيفري جينسين. "البلوغ الناشئ: ما هو ، وما هو جيد؟" وجهات نظر تنمية الطفل، المجلد. 1 ، لا. 2 ، 2007 ، ص. 68-73. //doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x
  • Côté، James E. "تشكيل الهوية وتنمية الذات في مرحلة المراهقة". كتيب علم نفس المراهقين ، حرره ريتشارد م. ليرنر ولورنس شتاينبرج ، جون وايلي وأولاده ، 2009 ، http://doi.org/10.1002/9780470479193.adlpsy001010
  • كوتي ، جيمس وجون م. "التغييرات في الانتقال إلى مرحلة البلوغ في المملكة المتحدة وكندا: دور الهيكل والوكالة في مرحلة البلوغ الناشئة." مجلة دراسات الشباب، المجلد. 11 ، لا. 3 ، 251-268 ، 2008. //doi.org/10.1080/13676260801946464
  • إريكسون ، إريك هـ. الهوية: الشباب والأزمات. دابليو دابليو نورتون وشركاه ، 1968.
  • هندري وليو ب. وماريون كلويب. "تصور سن البلوغ الناشئ: فحص الملابس الجديدة للإمبراطور؟" وجهات نظر تنمية الطفل، المجلد. 1 ، لا. 2 ، 2007 ، ص 74-79. //doi.org/10.1111/j.1750-8606.2007.00017.x
  • سيتيرستين ، ريتشارد أ. جونيور ، "أن تصبح بالغًا: معاني وعلامات للشباب الأميركيين". شبكة الانتقال إلى مرحلة البلوغ، 2006. youthnys.org/InfoDocs/BecomingAnAdult-3-06.pdf


شاهد الفيديو: نادي أجيال الصيفي l دورة أساليب ووسائل للتعامل مع مرحلة المراهقة والبلوغ (كانون الثاني 2022).